Tema 8: el vídeo

Si hablamos de vídeo, lo primero que me pasa por la cabeza, es la utilización de vídeos de los profesores en mi etapa de estudiante en el colegio, nos ponían películas para entretener o para ampliar más nuestros conocimientos, pero la función del vídeo en nuestro día a día ha ido evolucionando.

El vídeo puede formar parte de una estrategia pedagógica que facilite el aprendizaje, al tener un carácter motivador y la capacidad de captar la atención, hace que sea un material muy útil para trabajar con los alumnos. 

Los diferentes formatos de los vídeos, algunos ejemplos pueden ser:

• AVI
• WMV
• MOV
• FLV
• MP4

El vídeo nos ofrece diversad posibilidades o bien grabas tú un vídeo y lo editas con programas como movie maker o virtual dub o bien, lo puedes descargar desde la plataforma YouTube o Myspace.

Si hacemos un repaso a la historia del vídeo, cuando yo era alumna del colegio, como he dicho anteriormente, nos ponían películas ( que a veces las enseñanzas de esas películas no eran las más adecuadas) , después, poco a poco la plataforma de YouTube fue irrumpiendo en nuestro día a día donde podías encontrar todo tipo de vídeos con diferentes contenidos, para los más pequeños estaban los "cuenta cuentos", además, como los más pequeños no saben utilizar YouTube hace que los padres estén con ellos y pasen un rato agradable.

Pero además, si queremos crear nosotros un vídeo con algún tema didáctico, surge la posibilidad de crearlo nosotros y editarlo, haciendo que, fortalezca los conocimientos previos y favoreciendo los aprendizajes significativos.

Dejo este link, es un vídeo cortito de cómo ha evolucionado el vídeo y cómo ha ido cambiando la forma de transmisión.
https://www.youtube.com/watch?v=qnLKCIsB2a0

Tema 7: Materiales educativos multimedia

Para empezar a hablar sobre este tema, primero, quiero definir qué son los materiales educativos multimedia, que son aquellos que permiten integrar de forma coherente diferentes códigos de información, puede ser, texto, imagen, animación y sonido.

Si echo la vista atrás, y hablo sobre mi experiencia, en toda mi vida como estudiante nunca los he utilizado en el colegio, como mucho algún vídeo para alguna asignatura como complemento al aprendizaje o alguna canción o listening en inglés.
Poco a poco se han ido introduciendo las tic tímidamente en las aulas, surgiendo la necesidad de experimentar con nuevas técnicas y nuevos recursos.

Con esta necesidad de introducir las tic en el aula, nació las herramientas de autor que son una nueva generación de aplicaciones para el desarrollo de software que facilitan a maestros y aprendizajes sin conocimiento de lenguajes de programación el diseño de cursos interactivos, ambientes de aprendizaje y objetos de aprendizajes. Con este recurso, el profesor puede introducir un tema didáctico y crear una herramienta de autor para trabajar ese tema en cuestión, facilitando así, el aprendizaje de los alumnos, siendo este aprendizaje activo.

¿Para qué podemos utilizar estas herramientas de autor?

• Realizar y compartir presentaciones
• Corregir y autocorregir
• Crear y gestionar un sitio en internet
• Añadir imágenes en un sitio web o blog
• Utilizar vídeos
• Webquest
• Mapas conceptuales y mentales
• Desarrollar wikis
• Comunicarse
• Poner voz a un sitio

Estos son algunos de la variedad de ejemplos que nos da las herramientas de autor, un mundo lleno de posibilidades para trabajar unidades didácticas con los alumnos.
Todo esto nos permite tener una libertad creativa, una programación automática y una adaptación a los procesos de aprendizaje.
Algunos ejemplos de herramientas de autor con los que podemos trabajar y crear nuestro propio objeto de aprendizaje son los siguientes:

• Ardora
• Exelearning
• Reload
• Xerte

Creo que, este tipo de enseñanza ha de instaurarse en todas las aulas y cambiar las metodologías tradicionales utilizadas, porque con este tipo de enseñanza, hace que el alumno participe en su formación, porque el profesor le da las herramientas y éste tiene que saber utilizarlas para que se produzca el aprendizaje, son recursos dinámicos, donde el alumno, a través del juego, se está formando en el tema didáctico que queremos enseñarle y además, se está empapando de las diferentes posibilidades que nos ofrecen las tic.

El sonido educativo

La creación de una radio creo que es una idea muy lúdica para trabajar las diferentes competencias y áreas del currículo.

Esta radio se debería crear al principio de curso, paso a paso, empezando en clase para ir conociendo técnicas, pensar qué temas tratar y cómo se va a trabajar. Lo enfocaría para alumnos más mayores pero con la colaboración de los más pequeños, es decir, si se está trabajando la competencia de la expresión y comunicación haría que los más pequeños cantasen una canción o contasen un cuento, alguna experiencia, etc.

Sería una radio dónde todos los alumnos colaborasen, una radio para todos porque así todos los alumnos serían protagonistas del proceso educativo, ya que, de una forma dinámica, tratarían todas las competencias curriculares.
Además es una forma de trabajar en grupo, colaborando entre alumnos y profesores, realizan un trabajo colaborativo. La intención de la creación de la radio es que los alumnos sean protagonistas de su proceso educativo, que aprendan a aprender, que por fin se acabe con las metodologías arcaicas e innovemos en la forma de impartir las diferentes áreas curriculares dónde los alumnos tengan las herramientas para su propio aprendizaje y sean alumnos activos y que tengan pensamiento crítico.

Mediante el uso de la radio, trataría los proyectos del centro, entrevistas, actividades extraescolares, temas de interés para los niños, haría talleres de radio con los más pequeños para que poco a poco fueran implicándose en este proyecto, sección de deportes, música, etc propondría variedad de temas para que no sea aburrido y para que cada vez se vayan involucrando más la comunidad educativa.

El cómo lo haría, pues primero habría que conocer los medios de comunicación y así los alumnos sabrían qué tipos existen, después investigar sobre los tipos de programa que se pueden realizar, escoger los temas ( los temas que escogería son los que he citado anteriormente), después habría que crear un guión para poder saber llevar bien el programa y saber qué toca después y por último grabar y emitirlo, como por ejemplo, con audacity.

Tema 3 TIC y E. Infantil

Como he dicho en otras entradas del blog, creo que el acercamiento de las TIC en estas edades es muy positivo, ya que en la actualidad vivimos rodeados de las tecnologías y debemos fomentarles el uso de éstas y la forma de cómo usarlas.

Al principio del curso, pensaba que no era tan positivo el acercamiento de las tecnologías porque no sabía realmente la existencia de diferentes métodos para poder realizar una enseñanza-aprendizaje con los niños. Por ejemplo, haciendo un repaso de los diferentes métodos que hemos usado, el Aurasma y el código QR sirven tanto para enseñar una unidad didáctica, de algún tema, mediante vídeos y es una forma muy dinámica y visual como para que los padres estén informados de lo que hacen sus hijos mediante el código QR.
Otra forma de usar las tecnologías es, por ejemplo, la realización de un cuento mediante el método pecha-kucha o de un audiocuento, es una variante a la lectura tradicional de cuentos y es más completa porque al proyectarse en la pantalla los niños lo ven mejor y siguen mejor la trama del cuento, además, de ser mucho más dinámica. Si queremos fomentar la motricidad del niño podemos realizar un power-point, como hicimos en clase, donde los niños practican la coordinación viso-motor, además, de ir introduciéndoles el uso del power-point, porque si van familiarizándose poco a poco con el power-point luego van a saber los diferentes usos. También pueden practicar la motricidad con las pizarras digitales y además de ofrecerles muchas más funciones.

Aunque sigo pensando que no hay que olvidar las metodologías tradicionales, creo hay que fomentar tanto el uso de las tecnologías como lo tradicional, porque el conjunto de estas dos cosas hará un aprendizaje mucho más rico. Además, los niños en un futuro tendrán muchas variantes para poder realizar un trabajo o una exposición porque se les ha inculcado el uso de diferentes métodos y no les pasará como en mi generación que estamos aprendiendo ahora la variedad que existe en el uso de éstas.

Por lo tanto, creo que es un acierto el fomentar el uso ( además de enseñarles el uso con responsabilidad y de una forma adecuada) de éstas porque el aprendizaje de los niños es mucho más completo, dinámico y visual y por fin, acabamos con las famosas fichas que mantienen a los niños horas y horas en los pupitres aburridos y no teniendo un aprendizaje pleno.

¿Es capaz un niño de 5 años a realizar una presentación?

Esta reflexión me parece un poco complicada porque habría que ver niño por niño las capacidades que tienen para ver si pueden o no realizar una presentación, porque cada niño tiene un desarrollo diferente y unos tiempos diferentes, hay niños con esa edad que saben algunas letras, están aprendiendo a leer, no saben leer, etc.

A esa edad si han estado en contacto con presentaciones de power point porque el uso de las tecnologías debería ser habitual en la enseñanza de los niños, por ejemplo, el otro día en clase realizamos varios tipos de power point, uno era para el aprendizaje de letras y si éstos acertaban tenían un refuerzo sonoro, la presentación era muy dinámica porque tenía fotos, sonido, etc. otro tipo de presentación que hicimos era una de coordinación viso-motriz con refuerzo sonoro, con esto quiero decir, que los niños están acostumbrados al manejo de las tecnologías, a visualizar los power points, a "jugar" con ellos, están familiarizados con ellos. Además me parece una buena herramienta para fomentar y forjar conocimientos a los niños de una forma muy dinámica y visual donde a los niños les resultará más fácil aprender conceptos y tenderán a aburrirse menos.

Pero creo que son muy pequeños para saber realizar un power point, porque como he dicho anteriormente, hay que respetar los tiempos de cada niño y habrá niños que no sepan leer y otros que ya empiezan a profundizar en el mundo de la lectura, entonces, veo muy complicado que un niño de esa edad pueda y sepa realizar una presentación aún con ayuda del maestro/a.

Pienso que si a esa edad ya están familiarizados con las presentaciones, a aprender con ellas, a visualizarlas, a "jugar" con ellas, es decir, ya tienen una base, pronto serán capaces de poder realizar presentaciones pero esperaría hasta primaria donde sus conocimientos de lectura y escritura van desarrollándose y los van afianzando en sus vidas.

Uso de la realidad aumentada en Educación Infantil

Después de haber estado practicando con los códigos QR, Aurasma y la imagen digital, mi concepto sobre la informática va cambiando poco a poco. La verdad que me parecen buenas herramientas a utilizar con los niños, primero para los padres, porque siempre tienen poco tiempo y como dijo el profesor, puedes poner la foto de un código QR en la puerta de la clase y que lo vincule con el blog de clase y así poder ver lo que van haciendo sus hijos. La aplicación de Aurasma también me parece muy buena idea porque puedes enseñar muchos conceptos a los niños de una forma muy dinámica y divertida con vídeos y a los niños les va a entretener mucho. Además con estos métodos va a hacer que los niños se vayan introduciendo poco a poco en el mundo de la informática.
La única "pega" que puedo poner es que no sé yo si los colegios van a tener presupuesto para tener un número considerado de dispositivos para poder trabajar con estos métodos y además en los coles, por mi experiencia, todo el tema de informática, internet, etc. no funcionaba muy bien, si que es verdad, que cuando yo iba al cole no se usaba tanto la informática, ni se trabajaba con estos métodos y supongo que habrá mejorado en los coles.
Pero en definitiva me parecen buenas herramientas de trabajo, muy dinámicas, divertidas y fáciles de usar tanto para los padres, los docentes y los niños.

Tema 2: Competencias que debe tener un docente

La mayoría de los compañeros estuvimos de acuerdo en muchas de las competencias que debe reunir un docente hoy en día, como por ejemplo, paciencia, creatividad, tolerancia, respeto, empatía, etc. Me parecen cualidades necesarias que ha de tener un docente porque si no tienes paciencia te va a resultar muy difícil trabajar con niños, incluso, tratar con las familias. La creatividad también me parece muy importante porque los niños a esas edades son muy creativos pero si no explotas sus cualidades se pueden estancar. La tolerancia y el respeto me parecen fundamentales porque si eres docente has de inculcar unos valores en los niños y pienso, que actualmente en la vida, hay una carencia importante de estas dos cualidades y debemos inculcar a los más pequeños.

Además de todas esas competencias pensamos que los profesores deben tener conocimientos de informática, deben renovarse e innovar en metodologías porque la tecnología está a la orden del día en nuestras vidas y pienso que es importante enseñar a los niños cómo utilizarlas. Hay que ir introduciéndoselas poco a poco, enseñarles un uso responsable con éstas, a ir manejándose con los diferentes dispositivos y enseñarles las diferentes posibilidades que existen en este área, pero no se debe olvidar o dejar de lado los métodos tradicionales como la escritura por ejemplo. Creo que a los más pequeños iría poco a poco, con poca carga de horas en esta asignatura pero según si hiciesen mas mayores aumentaría la carga horaria.

En definitiva pienso que un profesor debe estar capacitado en este área para que los niños sepan manejar la informática desde un uso responsable primero y segundo que sean competentes en este área.